为进一步规范和改进我校对教师课程教学的考核，健全教学工作质量评价与激励约束机制，强化教师教学工作职责，激励广大教师牢固树立以教为本、以教为荣的职业品德观念，增强教学工作责任心，不断提高我校教学质量和教学水平，根据湖南省教育厅《关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见》（湘教发[2009]7号）文件精神，结合我校制定的《中南林业科技大学课堂教学规范》（中南林发[2008]73号）、《中南林业科技大学实验教学工作规范》（中南林发[2008]74号）和《中南林业科技大学课程设计（论文）管理工作规范》（中南林发[2008]80号）等文件精神，我校特制定《中南林业科技大学教师课程教学考核方案》，详细内容如下：
第一条 课程教学考核对象
我校担任本、专科学生各类课程（含理论课、实验课、课程设计）教学任务的教师。
第二条 课程教学考核内容
1、教师完成学校统一安排的各类课程教学工作量的情况，即课程教学数量的考核。
2、教师课堂教学的实际效果、课前准备和课后辅导等方面的情况，即课程教学质量的考核，课堂教学质量考核是考核工作的重点。
3、教师课堂教学质量考核主要包括：教学态度、教学行为、教学内容、教学艺术、教学方法和手段、课堂纪律、教案资料、总体教学效果、课前准备、课外辅导、课程考试（包括试卷质量、试卷评价、试卷分析）等方面。
第三条 课程教学考核方法
1、课程教学质量的考核，包括督导评课、同行教师评课、学生评课三个环节。对理论课程教学质量的考核，督导评课、同行教师评课、学生评课在教师课程教学考核总体评价中所占权重为2：2：6；对实验、课程设计实践类课程以及公共选修课程教学质量的考核主要采用学生评课方式进行。
2、学校制定《中南林业科技大学教师理论课程教学评价表》（督导评课见附件一、同行教师评课见附件二、学生评课见附件三）和《中南林业科技大学教师实验、课程设计课程教学评价表》（学生评课见附件四）。
3、学校成立校、院二级教学督导机构。督导评课主要由二级学院教学督导机构承担。学校教学督导机构负责全校次年参评讲师和副教授职称的教师的课程评课，其评价结果作为参评职称的主要依据。二级学院教学督导机构，除全面负责本院所有任课教师的理论课程的督导教学评课外，重点负责本院新进教师和学生或教师反映比较突出的教师的评课。
4、同行教师评课主要由课程开设所在学院（部）的教研室负责组织和实施。
5、学生评课于课程结束时由学生在学校的教务管理系统上实施。
6、每学期期末，各二级学院（部）对本学期本学院所有担任理论课程和实验、课程设计等教学任务的教师的课程教学情况按本条第1款规定组织专家小组进行集中评审，形成总体考核意见，并将考核意见汇总后以打印稿和电子稿两种方式报送教务处。
7、考核结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，各类评课按照附件一、附件二、附件三和附件四表格的规定和要求进行评分。其中，考核综合评分60分以下为不合格，优秀率控制在参与考核教师总数的20%以内。
8、当年内凡发生一次重大教学事故的，当年考核结论为不合格，凡发生一次严重教学事故的，考核结论不得为优秀，累计发生三次严重教学事故的，考核结论为不合格。
9、考核结果学校正式行文公布。
第四条 考核的组织和管理
1、学校成立由校长牵头的教师课程教学考核工作领导小组，确保教师课程教学考核工作顺利实施。
2、由教务处、评估建设处、人事处和教学督导团联合组成专门的教师课程教学考核工作小组，负责统筹和指导教师课程教学考核工作，制定教师课程教学考核方案，组织每学期和年度考核结果集中评审，研究处理考核工作中出现的重大问题。
3、二级学院（部）成立由院长为组长的教师课程教学考核专家小组，具体负责本院教师课程教学考核的具体工作。
第五条 考核结果的应用
1、教师课程教学考核是教师年度综合考核的核心内容。教师课程教学考核结论为优秀或良好的，年度考核方可为优秀。教师课程教学考核结果不合格的，年度考核结果为不合格，应暂停教学工作，进行整改和进修培训，根据实际情况再决定是否续聘，或按相关规定缓聘、低聘或解聘。
2、对课程教学考核结论为优秀且在被评所有教师中排名在前的5%的教师，学校在绩效工资分配中按10%的比例实施奖励。对考核结论为不合格的，学校在绩效工资分配中按10%的比例实行惩罚。
3、从2010年开始，申报高一级教师职务的教师，课程教学考核等级必须合格。申报副教授、教授职务的教师，课程教学考核等级必须达到良好标准。课程教学考核达到优秀等级的，方可破格晋升教授和副教授。
4、教师课程教学考核的结果，作为参评各级教育质量工程项目、各种评优评先的重要依据和条件。
本教师课程教学考核方案从2010年元月起开始正式实施。
表一
中南林业科技大学教师理论课程教学评价表
(督导评课)
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教师
姓名
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职称
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课程
名称
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教师所
在学院
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授课班级
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总评分
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评价项目
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评价内容
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分值
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得分
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教学准备
（10分）
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教学基本文件完备，有教材（讲义）、教案、教学日历等
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5
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依据教学大纲，结合教材内容，确定教学目标
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5
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教学内容
（50分）
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教学目的明确，理论联系实际，思想性和科学性统一
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5
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熟练掌握课程内容，运用自如，能较好地完成教学任务
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10
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|
教学内容能反映或联系学科发展的新思路、新成果
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5
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|
阐述问题简练准确，重点突出，思路清晰，深入浅出
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10
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|
讲述内容充实、信息量大，适时给学生提供参考书目
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10
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|
因材施教，善于指导学生学习
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5
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创设尊重学生观点、问题及民主、平等、积极向上的氛围和环境
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5
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教学艺术
（25分）
|
普通话标准，语速适中，用词准确、恰当，表现力强
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5
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普通教学
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板书紧扣中心内容、布局合理、文字工整，能有效地利用多种信息载体
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10
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多媒体教学
|
多媒体课件制作精良、内容丰富、教学信息大，具有教学性、技术性和艺术性。
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|
灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思考、联想、创新能力
|
5
|
|
体现现代教学思想与教学行为的有机统一，体现深厚的教学素养和灵活的教学机智
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5
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教学态度
（15分）
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服饰整洁，仪态端庄，教学态度从容亲切
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5
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|
|
讲课有感染力，能调动学生情绪，课堂气氛活跃
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5
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讲课有热情，精神饱满，自信心强
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5
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评课人签名：
评课时间：
表二
中南林业科技大学教师理论课程教学评价表
(同行教师评课)
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教师
姓名
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职称
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课程
名称
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教师所
在学院
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授课班级
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总评分
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评价项目
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评价内容
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分值
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得分
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教学准备
（10分）
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教学基本文件完备，有教材（讲义）、教案、教学日历等
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5
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依据教学大纲，结合教材内容，确定教学目标
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5
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教学内容
（50分）
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注意选用国家、省推荐使用的优秀教材和近三年出版的新教材，积极参加教材编写工作
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5
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熟练掌握课程内容，运用自如，能较好地完成教学任务
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10
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教学内容能反映或联系学科发展的新思路、新成果
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5
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| |
阐述问题简练准确，重点突出，思路清晰，深入浅出
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10
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| |
讲述内容充实、信息量大，适时给学生提供参考书目
|
5
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| |
讲课自信心强，有感染力，能调动学生情绪，课堂气氛活跃
|
5
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| |
试题质量高，成绩呈正态分布，积极探索考试内容、方法改革，认真进行试卷分析和成绩分析
|
10
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| |
教学艺术
（25分）
|
普通话标准，语速适中，用词准确、恰当，表现力强
|
5
|
|
| |
普通教学
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板书紧扣中心内容、布局合理、文字工整，能有效地利用多种信息载体
|
10
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| |
多媒体教学
|
多媒体课件制作精良、内容丰富、教学信息大，具有教学性、技术性和艺术性。
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| |
灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思考、联想、创新能力
|
5
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| |
体现现代教学思想与教学行为的有机统一，体现深厚的教学素养和灵活的教学机智
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5
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教学态度
（15分）
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严格履行岗位职责，严谨治学，从严治教
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5
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为人师表，以身作则，树立良好的师德师风
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5
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工作量饱满并认真完成
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5
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评课人签名：
评课时间：
表三
中南林业科技大学教师理论课程教学评价表
(学生评课)
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教师
姓名
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职称
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课程
名称
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教师所
在学院
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授课班级
|
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总评分
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评价项目
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评价内容
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分值
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得分
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教学态度
（20分）
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为人师表，教书育人，热爱本职工作，关心并严格要求学生，虚心听取各方面的意见
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10
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执教期间坚守岗位，上课不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点
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10
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教学内容
（20分）
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课堂语言使用普通话，讲课能抓住要领，语言准确、简炼、生动、清楚，板书工整，板图正确
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10
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理论阐述准确，概念清晰，条理分明，逻辑性强；能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲深讲透
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10
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教学方法
（30分）
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不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成果，反映学科发展新动向，信息量大
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10
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理论联系实际，举例恰当，注重应用
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10
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|
|
因材施教，按要求布置作业并及时细心批改，组织好课堂讨论、辅导答疑、实践等教学环节，积极组织学生自学
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10
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教学效果
（30分）
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学习本课程后，学生较好地掌握了教学大纲所提出的基本要求，有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高
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10
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教学方法灵活，善于使用教具，熟练运用现代教育技术手段进行教学，能调动学生的积极性，启发学生思维
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10
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注意维护教学秩序，注重课堂考核与评价，课堂教学纪律良好，学生到课率高
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10
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评课人签名：
评课时间：
表四
中南林业科技大学教师实验、课程设计教学评价表
（学生评课）
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教师
姓名
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职称
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课程名称
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教师所
在学院
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|
授课班级
|
|
总评分
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评价项目
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评价内容
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分值
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得分
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教学态度
(20分)
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注重教书育人，为人师表，治学严谨，
实验(课程设计)准备充分，对实验(课程设计)教学认真负责
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8
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遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
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5
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积极指导学生，耐心解答学生提问；及时排除实验故障,重视学生实验预习；及时、认真批改实验报告；及时、认真批改课程设计方案、图纸、设计说明书
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7
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教学内容
（30分）
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实验(课程设计)目的、要求明确，讲解清晰，重点突出，指导材料完整、详实；实验示范操作正确、规范,熟悉实验内容和仪器
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15
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能够鼓励和支持学生提出与本次实验(课程设计)要求不同的实验方法(课程设计思维)，注重培养学生创新能力
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15
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教学方法
（20分）
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善于启发和引导学生积极思考，提出不同观点和意见,激发学生的学习热情,调动学习的积极性、主动性、求知欲
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6
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鼓励学生开展讨论，运用所学知识分析实验现象和结果，拓展课程设计的知识面
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7
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注重理论联系实际，重视学生科学精神和人文精神的培养，能够有效地利用现代化教学手段
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7
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教学效果
（30分）
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该实验(课程设计)课程目的很清楚,学生能较好掌握实验(课程设计)内容，巩固和加深了学生对相关理论知识的理解
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12
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提高了学生实验(课程设计)技能和自主动手能力； 增强了观察分析实验现象、解决有关问题的能力；思维得到拓展，学生创新意识和创新能力得到了培养
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18
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评课人签名：
评课时间：
